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Application des stratégies de mémorisation aux enfants déficients auditifs en manque de vocabulaire
Auteur.e.s : Mary Julie
Directrice(s)/Directeur(s) : Yolaine Latour
Année : 2018
Université : Strasbourg
Nb de pages (annexes incluses) : 65
Mots clés : déficience auditive, lexique, attention visuelle, discrimination visuelle
Résumé :
L’enfant déficient auditif présente des spécificités quantitatives et qualitatives dans les domaines du lexique. Un manque de vocabulaire présent chez un enfant déficient auditif peut être lié à des difficultés attentionnelles au niveau de la discrimination et de la mémorisation visuelles. Ce mémoire a permis de mettre en lien ces difficultés et de montrer l’impact positif d’un travail de remédiation des capacités de discrimination visuelle chez dix enfants présentant une surdité perceptive moyenne à sévère sur leurs capacités d’évocation et de compréhension lexicales.
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