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Pré-validation d’épreuves contenues dans la batterie Examath 5-8


Auteur.e.s : CHEVILLARD Quitterie
Directrice(s)/Directeur(s) : HELLOIN Marie-Christel et LAFAY Anne
Année : 2021
Université : Rouen
Nb de pages (annexes incluses) : 112
Mots clés : Trouble des apprentissages mathématiques, bilan orthophonique, pré-validation, arithmétique, dénombrement

Résumé :

L’arithmétique et le dénombrement sont deux compétences primordiales pour les apprentissages mathématiques. Des difficultés au niveau de leur développement sont présentes chez les enfants ayant un trouble spécifique des apprentissages en mathématique. C’est pourquoi il est particulièrement pertinent que les bilans orthophoniques évaluent ces compétences chez les enfants scolarisés en GSM, CP et CE1. La batterie Examath 5-8 proposera l’évaluation de ces compétences en lien avec des modèles théoriques récents. L’objectif de l’étude est la pré-validation de six épreuves contenues dans trois modules de cette batterie. Les épreuves ont été proposées à deux groupes d’enfants : un groupe à risque de trouble spécifique des apprentissages mathématiques (AR-TSAM) et un groupe contrôle (CTRL). Les résultats obtenus ont montré que les épreuves du module Arithmétique présentent une validité convergente, les modules présentent une cohérence interne acceptable ainsi qu’une validité de construit en lien avec le niveau scolaire et l’appartenance ou non au groupe AR-TSAM acceptable. Les grilles d’analyse qualitative développées pour les épreuves de Dénombrement Production et Fluence Arithmétique et Stratégies montrent une bonne fiabilité et facilité d’utilisation, le guide d’aide à la cotation ainsi que les vidéos permettent de standardiser leur utilisation. L’identification de repères cliniques permet de situer l’enfant par rapport à d’autres du même niveau scolaire et ainsi de pouvoir adapter la prise en soins.


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