Etude de l’étayage des mères et de ses effets : Comparaison entre enfants présentant un trouble développemental du langage et enfants tout-venant d’âge scolaire en situation de jeu symbolique
Auteur.e.s : EHLENBERGER Lucile
Directrice(s)/Directeur(s) : DA SILVA-GENEST Christine et LE MENE-GUIGOURES Marine
Année : 2021
Université : Nancy
Nb de pages (annexes incluses) : 87
Mots clés : Trouble Développemental du Langage, Interactions verbales, Etayage, Jeu symbolique, Développement langagier
Résumé :
Ce mémoire, qui s’inscrit dans une approche socio-interactionniste, a pour objectif d’étudier les formes d’étayage linguistique produites par les mères en interaction avec leur enfant, et les effets de ces formes sur les productions verbales des enfants, selon que ces derniers présentent ou non un Trouble Développemental du langage (TDL). Nous proposons pour cela une analyse des interactions mère-enfant dans le cadre d’une situation de jeu symbolique. Nos résultats révèlent que les mères proposent plusieurs formes potentiellement étayantes linguistiquement (des offres de modèle, des offres de feedback et des demandes), et que la distribution de ces interventions maternelles varie selon que leur enfant présente ou non un TDL. Parallèlement, les réactions des enfants aux conduites potentiellement étayantes des mères sont variées et dépendent du type d’énoncé produit par la mère, et la distribution de ces réactions varie entre les enfants TDL et les enfants tout-venant. Cette étude nous a permis de montrer que les mères s’ajustent minutieusement aux productions langagières des enfants, et que ces derniers, quel que soit leur profil linguistique, sont sensibles à l’étayage qui leur est adressé. Les résultats de cette étude pourront ainsi constituer une piste de réflexion pour les orthophonistes dans le cadre de l’accompagnement familial auprès de parents d’enfants TDL.
Lire le mémoire
(Consulté 3 fois)