Effets d’un entraînement musical rythmique sur les compétences langagières d’enfants porteurs d’un trouble du langage
Auteur.e.s : ORTEGA Pauline
Directrice(s)/Directeur(s) : TILLMANN Barbara, FIVEASH Anna
Année : 2022
Université : Lyon
Nb de pages (annexes incluses) : 64
Mots clés : Musique, Rythme, Trouble du langage oral, Trouble du langage écrit, Revue systématique de littérature
Résumé :
Les liens entre la musique et le langage sont au cœur de la recherche depuis quelques années. Des preuves semblent émerger en faveur d’un transfert de compétences, d’influence positive et de bénéfices de la musique (en particulier du rythme) vers le langage (notamment en phonologie et en morphosyntaxe) chez les enfants tout-venants et progressivement chez les enfants porteurs d’un trouble du langage. Le présent travail de recherche s’est intéressé aux effets d’un entraînement musical rythmique sur les compétences langagières des enfants porteurs d’un trouble du langage.
Dans ce but, une revue systématique de la littérature a été effectuée sur 14 articles abordant cette problématique. Ces études proposaient toutes des interventions musicales et/ou rythmiques à des enfants ayant un trouble du langage oral ou écrit pour mesurer les impacts sur les performances langagières (phonologique, morphosyntaxique et en lecture). Les auteurs ont trouvé des effets significatifs des interventions sur les capacités phonologiques et en lecture. Les preuves en morphosyntaxe ont été moins probantes. Une absence de consensus persiste, mais de nombreux gains ont été mis en lumière. Les limites concernant cette revue systématique de la littérature seront discutées, notamment au niveau de la fiabilité méthodologique (population et méthode d’intervention) et de nouvelles études sont nécessaires afin de vérifier et préciser ces effets. Toutefois, la présente recherche offre des perspectives intéressantes pour la pratique clinique orthophonique.
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