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Impact d’un entraînement avec amorçage syntaxique sur la production orale de pronoms personnels objets


Auteur.e.s : PEGA Stéphanie et LANTZ Marie
Directrice(s)/Directeur(s) : BOURDIN Béatrice, LESECQ Laurent
Année : 2022
Université : Amiens
Nb de pages (annexes incluses) : 132
Mots clés : Langage oral, Pronom clitique accusatif, TDL, EBP, Intervention orthophonique

Résumé :

Notre étude vise à déterminer les effets d’une intervention orthophonique exploitant le principe de l’amorçage syntaxique sur la production orale de pronoms personnels compléments d’objet à la troisième personne du singulier (PPO3) chez des enfants avec trouble développemental du langage (TDL).
Cette étude expérimentale en cas uniques (SCED) a été menée auprès de quatre participants avec TDL, scolarisés en CE2 ou CM1. Un jeu rééducatif reposant sur les principes de l’amorçage syntaxique a été créé. L’intervention a consisté à utiliser ce jeu couplé à des rappels explicites concernant l’utilisation des PPO3. Des mesures répétées, à chaque séance mais aussi avant et après la phase d’intervention, ont permis d’étudier les effets de l’intervention ainsi que leur spécificité, leur généralisation et leur maintien.
L’efficacité a pu être démontrée chez deux participants, avec un maintien à un mois pour l’un d’eux. Des progrès en compréhension des PPO3 ont en outre été notés pour les quatre participants. Au-delà de ces résultats encourageants, les données qualitatives recueillies lors de l’étude permettent de proposer des pistes d’amélioration, notamment pour renforcer l’automatisation d’une pronominalisation qui s’avère particulièrement coûteuse cognitivement.


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